Выпуск №3

Федеральная общеобразовательная программа как ответ на современные вызовы

Авторы:

Бисултанов Денис Ширваниевич, Кочевинов Семён Юрьевич

---

Информация о статье:

Тип статьи: Юриспруденция

---

Для цитирования:

Бисултанов Д. Ш., Кочевинов С. Ю. / Федеральная общеобразовательная программа как ответ на современные вызовы // Уральский журнал правовых исследований. 2024. № 3. С. 61–68. DOI 10.34076/2658_512X_2024_3_61

---

Аннотация:

Новые вызовы современного мира определяют действительность. Это положение относится в первую очередь и об образовании. Происходит постоянная актуализация знаний и, связи с этим, их защита от недобросовестного использования. Мышление тождественно бытию, из чего образованию, формирующему мышление человека, определяется наивысшее место в сознании человека, особенно в условиях постклассической картины мира. В свою очередь, государство является концептуальной (или даже консенсуальной) структурой, которая формируется в умах людей благодаря обучению, организованному самим государством. В связи с этим, меры, принимаемые в последние годы для улучшения качества школьного образования, в первую очередь, ориентированы на укрепление российской государственности. Это инициировано с целью противодействия как внутренним, так и внешним угрозам. Как упоминалось ранее, обеспечение доступа граждан к образованию и контроль за его качеством представляют собой одну из ключевых задач государств. В соответствии с изменениями в федеральный закон «Об образовании в Российской Федерации», эта цель реализуется благодаря внедрению единой федеральной общеобразовательной программы, обязательной для исполнения на всей территории Российской Федерации. На полях данной работы также будут рассмотрены основные нововведения и уточнения законодателя, применительно к рассматриваемому Федеральному закону, а именно новые требования, предъявляемые к учебным материалам, статус педагогического работника и так далее. Исходя из этого, в предложенной статье рассматривается конструкция единой федеральной общеобразовательной программы с социально-правовой точки зрения, как способ унификации образовательных программ с точки зрения государственного (национального) интереса в контексте современных социокультурных изменений.

---

Список цитируемой литературы:

1. Бурдье П. Социальное пространство: поля и практики / Пер. с франц.; Отв. ред. перевода, сост. и послесл. Н.А. Шматко. - М.: Институт экспериментальной социологии; СПб.: Алетейя, 2005. - 576 с.
2. Честнов И.Л. Постклассическая теория права. Монография. / Честнов И.Л. Постклассическая теория права. Монография. СПб.: Издательский Дом «Алеф-Пресс», 2012. - 650 с.
3. Запесоцкий А.С. Философия образования и проблемы современных реформ // Вестник Российского философского общества. 2012. № 3 (63). С. 24-34.
4. Дрезен Э.К. Научно-технические термины и обозначения и их стандартизация // Татаринов В.А. История отечественного терминоведения: Очерк и хрестоматия. М.: Моск.лицей, 1994. С. 104-165.
5. Манукян А.Р. Роль образования в «мягкой силе» современного государства // Социально-гуманитарные знания. 2023. № 3. С. 133-137.

---

Ключевые слова:

образование, образовательная программа, федеральная общеобразовательная программа, правовой анализ, юриспруденция

---

Полный текст статьи